{"id":1662,"date":"2021-05-18T17:09:59","date_gmt":"2021-05-18T15:09:59","guid":{"rendered":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/?p=1662"},"modified":"2021-05-25T18:00:30","modified_gmt":"2021-05-25T16:00:30","slug":"emprendre-a-lescola-cooperativa-plantibot","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/2021\/05\/emprendre-a-lescola-cooperativa-plantibot\/","title":{"rendered":"Emprendre a l&#8217;escola: Cooperativa Plantibot"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><div>\n<div>\n<p>Aquesta activitat est\u00e0 emmarcada dins del Programa de promoci\u00f3 de l&#8217;emprenedoria \u201cEmprendre a la Meva Escola\u201d (EME), incl\u00f2s en el Projecte Ruralactiva de la Fundaci\u00f3 M\u00f3n Rural. EME \u00e9s un programa educatiu adre\u00e7at a alumnat d&#8217;educaci\u00f3 prim\u00e0ria, en el qual l&#8217;alumnat crea i gestiona durant el curs escolar una cooperativa en qu\u00e8 fabrica productes que ven un cop l&#8217;any a un mercat o fira de la seva localitat.<\/p>\n<p><strong>Nivell Educatiu:<\/strong>\u00a0Educaci\u00f3 Infantil (P3, P4 i P5) i prim\u00e0ria.<br \/>\n<strong>\u00c0mbit tem\u00e0tic de l\u2019activitat:<\/strong>\u00a0Participaci\u00f3.<br \/>\n<strong>Context d\u2019acci\u00f3:<\/strong>\u00a0Curricular, participaci\u00f3, implicaci\u00f3 entorn.<br \/>\n<strong>Tipus d\u2019activitat:<\/strong>\u00a0\u00c9s un projecte interdisciplinari.<br \/>\n<strong>Durada:<\/strong>\u00a0Un curs escolar. El projecte es va iniciar el curs 2010. La idea \u00e9s que sigui un projecte interdisciplinari que es dugui a terme cada any.<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>\n<h3>Objectius de l\u2019activitat<\/h3>\n<p>Els objectius plantejats per aquesta activitat s\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Conscienciar l\u2019alumnat de la necessitat de cuidar el medi ambient reduint el consum i reutilitzant materials per elaborar productes.<\/li>\n<li>Relacionar el nostre entorn (rural) amb els continguts del curr\u00edculum de prim\u00e0ria.<\/li>\n<li>Millorar la cohesi\u00f3 entre l\u2019alumnat dels diferents nivells.<\/li>\n<li>Fomentar valors com la solidaritat, la companyonia, la col\u00b7laboraci\u00f3 i la responsabilitat.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&#8217;objectiu general d&#8217;EME (Emprendre a la Meva Escola) \u00e9s la difusi\u00f3 de la cultura emprenedora entre nens i nenes, promovent conductes i actituds de col\u00b7laboraci\u00f3, coordinaci\u00f3, superaci\u00f3 de conflictes i assumpci\u00f3 de problemes i responsabilitats. Aquest objectiu es concreta en els objectius espec\u00edfics seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Desenvolupar i adquirir h\u00e0bits de comportament aut\u00f2nom en relaci\u00f3 amb el treball i orientats a les relacions interpersonals.<\/li>\n<li>Con\u00e8ixer les normes de funcionament grupals i desenvolupar h\u00e0bits de consci\u00e8ncia emprenedora referits a l&#8217;empresa o un altre tipus d&#8217;associaci\u00f3.<\/li>\n<li>Iniciar l&#8217;alumnat en la identificaci\u00f3 i coneixement dels elements i principis b\u00e0sics de posada en marxa d&#8217;un projecte.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Seq\u00fcenciaci\u00f3 de les activitats: descripci\u00f3 metodol\u00f2gica i programaci\u00f3 cronol\u00f2gica<\/h3>\n<p><strong>A. Descripci\u00f3 metodol\u00f2gica:<\/strong><br \/>\nEME proposa una metodologia on l&#8217;alumnat \u00e9s el protagonista i centre del seu propi aprenentatge, ja que es basa en un treball des de la pr\u00e0ctica on l&#8217;aprenentatge \u00e9s actiu, cooperatiu i significatiu. Per dotar de sentit aquest aprenentatge, es d\u00f3na molta import\u00e0ncia a la relaci\u00f3 entre el centre educatiu i els seu entorn m\u00e9s proper.<br \/>\nLa metodologia es basa en projectes de participaci\u00f3 real i efectiva de l&#8217;alumnat a l&#8217;aula, ja que \u00e9s aquest qui pren les decisions i condueix el proc\u00e9s.<br \/>\nEl paper del professorat en el proc\u00e9s \u00e9s donar suport i assessorament. Una tasca clau \u00e9s la proposta de reptes, ja que cada activitat ser\u00e0 un nou repte que comen\u00e7ar\u00e0 amb una an\u00e0lisi per extreure conclusions tant personals com en grup.<\/p>\n<p><strong>B. Programaci\u00f3 cronol\u00f2gica:<\/strong><br \/>\nAl llarg del curs, el projecte es du a terme durant una hora a la setmana, dins d&#8217;una sisena hora. En aquesta hora es fan coincidir tots els nivells per tal de poder-los agrupar en una aula, si cal, tot i que en algunes sessions els i les alumnes treballen per separat.<br \/>\nTamb\u00e9 a la classe d&#8217;educaci\u00f3 art\u00edstica s&#8217;ha fet part de la producci\u00f3 (portallapis, bossetes arom\u00e0tiques) i l&#8217;hort es treballa a hores de ci\u00e8ncies: el cultiu ecol\u00f2gic, el tipus de reg, el tipus de planta, etc. En el temps d&#8217;horari dedicat a l&#8217;esbarjo hi ha hagut tamb\u00e9 actuacions puntuals a l&#8217;hort escolar.<\/p>\n<p>La seq\u00fc\u00e8ncia d\u2019activitats \u00e9s la seg\u00fcent:<br \/>\n1.\u00a0<em>Presentaci\u00f3 del projecte:<\/em>\u00a0els mestres expliquen el projecte i l\u2019alumnat decideix si el vol executar.<br \/>\n2.\u00a0<em>Constituci\u00f3 de la Cooperativa<\/em>: en assemblea general, es constitueix la cooperativa seguint una guia. Es genera una acta constitucional i un llista de socis.<br \/>\n3.\u00a0<em>Llibre de socis<\/em>: es fa un full de registre per a cada soci (cada alumne) amb les dades, fotografia i signatura.<br \/>\n4.\u00a0<em>Preparaci\u00f3 de l&#8217;hort<\/em>: es prepara la terra de l&#8217;hort barrejant-hi fulles del pati i cendres per adobar la terra.<br \/>\n5.\u00a0<em>Junta directiva<\/em>. S&#8217;informa l&#8217;alumnat de qu\u00e8 \u00e9s la junta directiva i quins c\u00e0rrecs t\u00e9. Se&#8217;ls convida a presentar-hi candidatures.<br \/>\n6.\u00a0<em>Plantada de cal\u00e7ots<\/em>: es planten els cal\u00e7ots a l&#8217;hort<br \/>\n7.\u00a0<em>Presentaci\u00f3 de candidatures i votacions<\/em>: Els nens i les nenes que volen fan campanya de la seva candidatura. Es duen a terme les votacions per a escollir la Junta. El nombre de membres de la Junta resultant \u00e9s variable, ja que dep\u00e8n de les candidatures.<br \/>\n8.\u00a0<em>Nom i logotip<\/em>: un cop formada la Junta, es fa un concurs per escollir el nom i el logotip de la cooperativa.<br \/>\n9.\u00a0<em>Elaboraci\u00f3 dels estatuts<\/em>: basant-se en uns altres estatuts, l\u2019alumnat de cicle superior elabora els estatuts de la cooperativa en 2-3 sessions.<br \/>\n10.\u00a0<em>Control dels continguts<\/em>: es fa un test d&#8217;avaluaci\u00f3 a tot l&#8217;alumnat sobre els continguts apresos fins aleshores. Dels resultats, se&#8217;n extreuen unes estad\u00edstiques que es treballen amb els i les alumnes per tal d&#8217;aprofundir en el grau d&#8217;aprenentatge dels conceptes treballats (Junta directiva, majoria absoluta, \u00f2rgan sobir\u00e0, donar d\u2019alta i de baixa un\/a soci\/\u00f2cia, etc.).<br \/>\n11.\u00a0<em>Sol\u00b7licitud del NIF<\/em>: cal enviar una carta a Rural Activa amb l&#8217;acta de constituci\u00f3 i els estatuts signada per tots els socis per tal de sol\u00b7licitar el NIF.<br \/>\n12.\u00a0<em>Acta i ordre del dia<\/em>. Els i les alumnes aprenen a redactar una acta i un ordre del dia en dues o tres sessions.<br \/>\n13.\u00a0<em>Productes<\/em>: discuteixen quins productes poden fabricar per vendre. Les premisses s\u00f3n: que siguin de cost baix, amb materials reutilitzats i que els puguin fer ells mateixos.<br \/>\n14.\u00a0<em>Elaboraci\u00f3 dels productes<\/em>: es destinen 2 o 3 setmanes a elaborar els productes (mesos de gener i febrer)<br \/>\n15.\u00a0<em>Organitzaci\u00f3 del dia de mercat<\/em>:<br \/>\n-demanar el perm\u00eds a l&#8217;Ajuntament per posar parada al mercat<br \/>\n-demanar a les entitats del poble les taules<br \/>\n-preparar els cal\u00e7ots: collir (cicle superior), netejar (cicle mitj\u00e0), tallar (cicle superior), classificar (cicle mitj\u00e0), comptar (cicle inicial).<br \/>\n16.\u00a0<em>Publicitat<\/em>: concurs de cartells anunciant la venda el dia de mercat. Tots els cartells participants es pengen als establiments del poble. El dia de mercat es posen tots a la parada.<br \/>\n17.\u00a0<em>Etiquetatge dels productes<\/em>: s&#8217;etiqueten tots els productes, es fan llistes de preus i cartells per a cada producte.<br \/>\n18.\u00a0<em>Estudi del cost<\/em>: s&#8217;estudien els costos de producci\u00f3 i es voten els preus per al dia de mercat.<br \/>\n19.\u00a0<em>Dia de mercat<\/em>: Es posa una parada el dia de mercat municipal. Per torns, l\u2019alumnat es reparteix les tasques de caixa, control estad\u00edstic i cobrament. Els nens i les nenes que no estan al torn de parada fan activitats a la pla\u00e7a relacionades amb el Mercat: dibuixos i rodolins.<br \/>\n20.\u00a0<em>Balan\u00e7 econ\u00f2mic<\/em>: el tresorer presenta el balan\u00e7 econ\u00f2mic, entrades i sortides.<br \/>\n21.\u00a0<em>Avaluaci\u00f3 i propostes de millora<\/em>: les de l&#8217;any passat s&#8217;estan aplicant aquest any<br \/>\n22.\u00a0<em>ONG<\/em>: cada alumne ha de buscar informaci\u00f3 sobre una ONG i presentar-la a la resta. Voten l\u2019ONG que m\u00e9s els agrada per destinar-hi un 10% dels beneficis.<br \/>\n23.\u00a0<em>Enviament<\/em>: fan una carta presentant-se i envien els diners a l\u2019ONG escollida.<br \/>\n24.\u00a0<em>Resta dels diners<\/em>: l\u2019alumnat decideix en qu\u00e8 gastar-los.<br \/>\n25.\u00a0<em>Activitats de refor\u00e7<\/em>: comentari de text, auca, problemes matem\u00e0tics, etc.; totes elles relacionades amb el tema<br \/>\n26.\u00a0<em>Liquidaci\u00f3 d\u2019empresa<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><div class=\"fusion-separator fusion-full-width-sep\" style=\"align-self: center;margin-left: auto;margin-right: auto;margin-top:20px;width:100%;\"><\/div><div style=\"text-align:left;\"><a class=\"fusion-button button-flat button-small button-default fusion-button-default button-1 fusion-button-span-no fusion-button-default-type\" style=\"--button_text_transform:none;\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/attachments\/article\/7\/08_Emprendre%20a%20LEscola.pdf\"><span class=\"fusion-button-text awb-button__text awb-button__text--default\">Descarrega l&#8217;activitat en PDF<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":1663,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-1662","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bonesp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1662"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1865,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662\/revisions\/1865"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1663"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1662"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1662"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xesc.mardones.ovh\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1662"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}